Evaluación interna del Centro

    La finalidad de esta actividad propuesta en el curso del Desarrollo de la Función Directiva consiste en diseñar una encuesta para que el alumnado evalúe el estado de conservación de  los espacios y equipamiento del centro educativo.

    Para ello, se ha creado una encuesta siguiendo el formato facilitado por googleform. Este modelo responde a la siguiente estructura: Formulación de pregunta y la posibilidad de elegir entre cuatro opciones el grado de satisfacción del alumnado sobre el estado de conservación del centro, valorado gradualmente de "muy bueno", "bueno", "regular" a "malo".

     Se han formulado 14 preguntas con respuesta limitada, dejando un espacio para que el alumnado opinara en una respuesta abierta al final del cuestionario, como puede observarse en este enlace.

En la respuesta abierta del cuestionario, la mayoría del alumnado ha coincidido en valorar de manera mejorable las instalaciones, equipamiento y uso de las diferentes zonas y aulas del centro.

  
    En esta encuesta han participado de manera voluntaria y anónima 38 alumnos de dos cursos del nivel de 4º de la ESO y un grupo de 1º de Bachillerato. La encuesta estaba colgada en el blog de actividades de clase que tenemos para trabajar actividades, o ejercicios de ampliación, o curiosidades, que se puede consultar en el siguiente enlace:
 http://elblogdelamaestradelengua.blogspot.com.es/

    Las 38 respuestas al cuestionario, pueden consultarse en el siguiente enlace.

    A continuación se detallan los datos del cuestionario.

La primera pregunta tiene que ver con la valoración general que realiza el alumando sobre el estado de conservación del centro. Para mostrar los resultados de manera práctica, hemos unido este ítem a la valoración que realiza el alumnado también a la limpieza del centro, la zona de recreo y aseos.

1. Estado general de conservación del centro	Puntuación
	Muy bueno	Bueno	Regular	Malo
Edificio	2,60%	15,80%	55,30%	26,30%
Limpieza	7,90%	65,80%	23,70%	2,60%
Patio zona de recreo	18,40%	44,70%	28,90%	7,90%
Aseos	0%	21,10%	50%	28,90%
TOTAL	29%	147,40%	157,90%	65,70%

    Estos datos se pueden interpretar de este modo: para todo el alumnado, en general, el estado de conservación del Centro es regular, aunque muchos lo consideran bueno, los porcentajes son muy similiares, si nos fijamos en el edificio, la limpieza del centro, la zona de recreo y el estado de los aseos. Debemos recordar en este punto que el centro fue construido en 1975 y aunque ha sido remodelado en varias ocasiones, en general, se trata de un centro viejo.

    Los siguientes datos recogen la información aportada por el alumnado sobre el equipamiento y funcionamiento de la Biblioteca.

2. Equipamiento de la Biblioteca	Puntuación
	Muy bueno	Bueno	Regular	Malo
Equipamiento y ubicación Biblioteca	15,80%	42,10%	31,60%	10,50%
Servicio de préstamo y horarios Biblioteca	13,20%	55,30%	26,30%	5,30%
TOTAL:	29,00%	97,40%	57,90%	15,80%

  

     La valoración del alumnado respecto al equipamiento de la Biblioteca puede observarse que es buena, aún teniendo en cuenta que este año, por problemas de construcción del edificio, ha tenido que estar clausurada para el uso de la zona de estudio, pero no para continuar con el servicio de préstamo.

    La siguiente cuestión tiene que ver con el equipamiento y el uso que se hace en el centro con las Aulas Específicas, en concreto, con el aula de Música, de Plástica, Tecnología e Informática. Recordemos en este punto que el centro dispone de tres aulas TIC y en él se imparten el grado medio y superior de los Ciclos de Informática e Instalación de Redes.

3. Equipamiento aulas específicas: Música, Plástica, Tecnología e Informática
	Muy bueno	Bueno	Regular	Malo
Equipamiento de las aulas específicas	15,80%	50%	28,90%	5,30%
Uso de las aulas específicas	21,10%	63,20%	7,90%	7,90%
TOTAL:	36,90%	113,20%	36,80%	13,20%

 

     Como puede verse en el gráfico, el alumnado valora positivamente el estado, equipamiento y uso de las aulas específicas. Esto se debe en gran parte en que estas aulas suelen estar ocupadas para desempeñar en ellas las materias específicas.

    La siguiente pregunta de la encuesta recoge la valoración del alumnado respecto al equipamiento de las instalaciones deportivas que son compartidas durante la impartición de las clases de Educación Física y durante el recreo. En cuanto a la conserjería, el centro cuentra con tres puntos de control de conserjería, donde se pueden hacer fotocopias, entregar llaves del aseo, recibir a los tutores del alumnado y facilitar el acceso a la puerta principal, además de módulos y aulas específicas.

 

4.Equipamiento y conservación de zonas comunes	Puntuación
	Muy bueno	Bueno	Regular	Malo
Instalaciones deportivas	7,90%	63,20%	28,90%	0%
Conserjería	2,60%	52,60%	42,10%	2,60%
TOTAL:	10,50%	115,80%	71,00%	2,60%

      En el gráfico se especifica que el servicio de conserjería y las instalaciones deportivas gozan de una valoración positiva entre "bueno" y "regular", siendo el porcentaje del primero superior al segundo.

    Por último, mostramos los resultados de la encuesta que tienen más que ver con la realidad del alumnado, que es el estado de conservación, luminosidad, ventilación y uso de las aulas, espacio donde pasan la mayor parte de la joranada escolar.

5. Estado de las aulas	Puntuación
	Muy bueno	Bueno	Regular	Malo
Luminosidad y ventilación	0%	31,60%	63,20%	5,30%
Equipamiento informático	5,30%	36,80%	47,40%	10,50%
Uso de las nuevas tecnologías	23,70%	55,30%	18,40%	2,60%
Accesibilidad	7,90%	47,40%	42,10%	5,30%
TOTAL:	37%	171%	171%	24%

    Vistos los resultados reflejados en la encuesta resulta curioso que el alumnado considere regular el equipamiento de las aulas, aunque todas dispongan de pantallas digitales, o en su defecto, proyector, y, por tanto, equipo informático y conexión a internet, en cambio, el uso que se lleva a cabo de las nuevas tecnologías se considera bueno.
    En cuanto, a la accesibilidad a las aulas y las zonas comunes del centro, es cierto que existen pasarelas y rampas que salvan desniveles y escalones, pero en el desplazamiento de un módulo a otro a otro resulta siempre largo y penoso, cuando algún alumno tiene problemas de movilidad reducida, porque hablamos de largas distancias (más de 200 metros) entre una zona y otra. Las aulas específicas están distribuidas en diferentes módulos.

    Como conclusión a esta actividad realizada, podemos señalar que resulta valiosísima la aportación que realiza nuestro alumnado para detectar cuáles son las condiciones de las que partimos, y, a partir de ellas, podemos plantearnos no sólo cómo mejorarlas, sino optimizar al máximo los espacios de los que disponemos para que tanto alumnado como profesorado podamos mejorar la calidad de la enseñanza.
   Es una herramienta útil que debe servirnos para nuestar práctica diaria. De este modo, nos introduciremos en la cultura de la autoevaluación, que es la única forma posible de mejorar, si desconocemos nuestras carencias, jamás podremos avanzar en la mejora de nuestra práctica docente.