Análisis DAFO

Después de haber leido con detenimiento el Proyecto Educativo de Centro, he procedido a analizar los puntos que se condieran una ventaja o una desventaja para la introducción de mejoras en mi centro educativo.

He considerado que se trata de una ventaja que exista en la plantilla del profesorado un número estable de compañeros, que llevan, casi desde que se inició la andadura del centro, trabajando allí. Considero que es positivo que sea una plantilla estable, puesto que consolida la trayectoria del centro y reafirma la proyección del centro en la comunidad, pues supone un punto de referencia educativa para las diferentes generaciones de vecinos de Estepona.

Por otro lado, es al mismo tiempo una debilidad a la hora de introducir cambios, pues muchas de las acciones llevadas a cabo por los compañeros responden a una rutina y una justificación por derecho histórico, no basadas en principios didácticos, o en mejora de la modernización de la enseñanza. Por lo que resulta difícil que se asuman cambios innovadores y su actitud sea más bien inmovilista ante las nuevas propuestas didácticas.

Otro punto que es altamente mejorable son las relaciones entre el Centro y las familias, pues la participación de los tutores se limita a las reuniones de inicio de curso y se retoman en la fiesta de junio.

Desde mi punto de vista, este es un pilar fundamental en la educación del alumnado, pues el proceso de aprendizaje debe ir guiado desde el centro y reforzado en el hogar, de tal manera que profesorado y tutores deben ir de la mano para el éxito en
el proceso de formación, sobre todo, en enseñanzas tan delicadas como ESO, o el primer curso de Bachillerato.

Esta mejora podría conseguirse con la creación de una comunicación fluida y transparente entre el Centro y las familias consignado en la figura de un coordinador o coordinadora de familia que formara e informara a los padres en el uso de las nuevas tecnologías para llevar a cabo el seguimiento del alumnado.

Finalmente, es necesario motivar al profesorado para querer siempre formarse en nuevas estrategias didácticas, pues en esta sociedad que evoluciona con tanta rapidez, la escuela, desde su posición inmovilista, no puede ofrecer respuestas inmediatas a las necesidades de nuestro alumando, pero sí un profesorado activo y preocupado por perseguir con éxito un fin didáctico.